-万人在问的学习蒙台梭利教师-培训的方式

　　如何启发孩子，是一件颇难的工作，需要相当多的思考与技巧，经验的累积与训练，都是不可缺乏的修练。但假如你无法拿捏其中的诀窍，要心里摆着一个谱：“以孩子为中心，让他去动头脑”，话出口前也先细细咀嚼再三，时日一久总可以揣摩得到其中方法的！

　　11、幼儿具体形象思维训练，右脑开发及前智力训练方法及活动设计原则

　　12、幼儿观察比较能力、分析推理能力，分解组合能力的培养及操作方法

　　13、幼儿感官潜能的开发

　　14、幼儿数概念的培养方法及教具操作

　　15、幼儿抽象逻辑思维能力练习方法，数学思维的培养及数量运算教具的操作方法

　　16、蒙台梭利口语表达能力教育及活动案例

　　17、蒙台梭利听觉反应能力练习及活动设计

　　18、蒙台梭利“爱书写，会书写”能力训练

　　19、蒙台梭利动植物学教育的方法及活动设计方法

　　-冷门宝藏的学习中级蒙台梭利教师-考试内容有什么

　　启发技巧

　　“启发式教学”的标语，几乎在每一张幼稚园的招生简章上都能看得见。但是妈妈以大人为中心的启发，仍旧是依成人的主见“传授些知识给孩子，让他们被动地去领悟、记忆或模仿”，完全不同于蒙氏教育里的“让孩子们自己去打开吸取知识的灵窗，运用自己的思考，而日新又新”。

　　据估计，全国蒙氏师资人才缺口约 30万，而且已有的蒙氏教师合格率不足13%。目前我国大中专院校普遍还没有开设早期教育类相关行业，没有系统的培养蒙氏教师的行业，蒙氏教师更受幼儿园及亲子园的欢迎。

　　蒙台梭利教师做什么的？蒙台梭利教师是依照蒙台梭利教育理念与教学原则，以蒙氏独特的教学方法与教学教具，从事幼儿教育工作的教师。蒙氏老师—主要工作在于引导而不是教给孩子，他是环境与孩子的连结者。

　　虽然儿童在本能上有与生俱来的“内在的动机”，会驱使他（她）们自动地去接触环境、喜爱环境，以及各形各色的教具；但如果没有老师用她们的“爱”去关注和启发，儿童的学习兴趣，便难以持久而“见异思迁”，而使得蒙氏倡称幼儿成长的“工作”（指儿童自己去接触环境，实际地去操作教具而求长远的工作），变成一般成人眼中所谓的“游戏”；意义和效果就完全变质了。所以有爱心、耐心、高度教育修养的导师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。