早期教育指导师培训宗旨 一、早教行业人员的业务素养、明确早在教学、教研和方面的职责 二、增强早遵循早期教育规律开展教育教学活动的自觉性和性 三、帮助家长和早培育婴幼儿性格、多元智能、视觉语言和实

　　正规早期教育指导师证用途有哪些在我国，各类公民办托幼机构对早期教育指导师需求量很大。现有的早教从业人员既没有经过的职前，也没有经过正规的职业培训，难以胜任早教工作，合格的师资缺口很大，成为制约早教事业发展的瓶颈。? ? ? 为顺应政策和社会对幼教工作者能力素养的要求，我培训中心特开设《早期教育指导师》课程的学习和，早教从业人员的业务素养、明确早在教学、教研和方面的职责，职业化素养，走上职业化之路。

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　　职业人才认证中心颁发初、中、高，师级证书者，相当于国内职业技能初级、中、技术等级水平。 证书细腻的底纹及防伪框；安全金属线；防伪水印，透光可视；荧光logo；二维码防伪、网站查询；证书序列号，确保证书性。封面由和人才职业技能证书字样组成。通用，终身有效。

　　在国外，从20世纪90年代起，社会对儿童早期教育出很高的关注。儿基会将早期儿童综合发展项目列为优先领域，强调儿童的人生开端，这一战略性工作以家庭为中心，以社会为基础，通过有效成本控制进行。例如美国的“开端计划”、“PAT（父母作为）项目”等，他们坚持教育从孩子出就开始，把培训计划带入家庭，父母科学育儿的水平和能力。当前，我国早期教育已由原来的“品”转为现在的“必需品”阶段，而早教队伍存在着数量不足、不高、结构不合理、人员不等诸多问题，严重制约早期教育事业的健康发展。加强早队伍建设、早队伍已成为目前早期教育发展的首要任务。早资培训主要是学习和早教理论、自觉地运用早期教育理论指导自己的教学、教研等工作，既是社会对早的基本要求。又是早尽快熟悉胜任本职工作的基本途径，同时还是早工作、工作水平的不竭动力。

　　早期教育的重要性： 对0-6岁（尤其是0-3岁）婴幼儿的教育称为早期教育，早期教育直接决定了孩子大脑潜能的程度（天赋）、学习能力、学习、学习习惯、性格及健康等重要方面，早期教育是人一生中重要的教育内容。早期教育不仅决定孩子个人一生的成就，也直接影响其所在家庭的，更决定了一个民族的竞争力和的未来。

　　20世纪90年代以来，随着我国社会经济的发展和人们对早期教育重要性认识的，在经济比较发达的地区和一些城市出现了为社区、家庭输送早期教育指导师的服务机构和兴办招收婴幼儿及家长参加亲子活动的亲子园等早教机构；另一方面幼儿园也陆续招收3岁以下的婴儿班，实现了婴幼一体化教育。在我国，各类公民办托幼机构对早期教育指导师需求量很大。现有的早教从业人员既没有经过的职前，也没有经过正规的职业培训，难以胜任早教工作，合格的师资缺口很大，成为制约早教事业发展的瓶颈。?

　　南京市早期教育指导师证时间公布，培训内容 1、 早的修养与素养； 2、 早必备的技能； 3、 亲子园的课程设置； 4、 0-3岁亲子活动设计与案例评析； 5、 奥尔夫音乐教育理论及实操演练； 6、 感觉统合教育理论及大型教具的使用； 7、 蒙台梭利基础课程设置及教具的使用； 8、 多元智能教育理论及课程设置； 9、 早教基地的筹建运作及。 据统计早教行业从业人员仅13万，而且素质参差不齐，与快速增长的婴儿出生率相比，从业人员数量存在很大缺口且整个行业亟待规范，无论从市场还是行业本身都呼唤着能有一套科学、完整的婴幼儿早期教育培训及考评体系，并且急需大量的高素质的婴幼儿早期教育指导师。? 育婴师主要是针对0～3岁婴儿的生活照料、护理和教育，主要工作形式是进入社区，进入家庭，主要服务对象是婴儿，学习内容涵盖“养+护+育”，其内容更注重于婴幼儿的横向***发展。早期教育指导师证是哪个单位颁发的幼儿主要是针对3岁以上幼儿的教育，教育的对象是幼儿本身。工作侧重于幼儿体、智、德、美***发展。

　　虽然幼师在我国大中专院校已具有相当的规模与成熟的，但早期教育不同于幼师教育，它在我国引入的时间较晚，且主要是民营机构在引入这一化的教育体系。我国公办大中专院校目前普遍没有开设早期教育。专家认为，由于开设需要时日，短期内，公办院校还不可能具备早教人才的条件与实力。早期教育是以家庭为基础、以社区为依托、以出生人口素质为目标，面向0～6岁婴幼儿及其家长进行科学育儿的新型社区教育和现代服务业，其职业对象主要在家庭、社区、早教托幼机构等从事婴幼儿早期教育工作。早期教育指导师证书是劳动者求职、任职的资格凭证，是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据。

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