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如何启发孩子，是一件颇难的工作，需要相当多的思考与技巧，经验的累积与训练，都是不可缺乏的修练。但假如你无法拿捏其中的诀窍，要心里摆着一个谱：“以孩子为中心，让他去动头脑”，话出口前也先细细咀嚼再三，时日一久总可以揣摩得到其中方法的！
教师的举止：
蒙特梭利说：“教师要留心自己的举止，尽量做到轻盈而文雅。导师要平静而缓慢地走动，走到那些呼唤她的孩子身边。”
教师的服饰：
蒙特梭利说：“教师个人仪表服饰都要有别于其他职业者，必须审查自己，除去心中的骄傲和愤怒，学会如何谦卑自己，并穿戴仁爱的衣服。”
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如何启发孩子，是一件颇难的工作，需要相当多的思考与技巧，经验的累积与训练，都是不可缺乏的修练。但假如你无法拿捏其中的诀窍，要心里摆着一个谱：“以孩子为中心，让他去动头脑”，话出口前也先细细咀嚼再三，时日一久总可以揣摩得到其中方法的！
20、蒙台梭利历史、地理教育及活动设计方法
21、蒙台梭利天文学教育及活动设计方法
22、蒙台梭利物理学教育及活动设计方法
23、教学实践与实习
24、蒙台梭利教学实践问题的答疑解惑
25、研讨交流、总结、考试及作业
虽然儿童在本能上有与生俱来的“内在的动机”，会驱使他（她）们自动地去接触环境、喜爱环境，以及各形各色的教具；但如果没有老师用她们的“爱”去关注和启发，儿童的学习兴趣，便难以持久而“见异思迁”，而使得蒙氏倡称幼儿成长的“工作”（指儿童自己去接触环境，实际地去操作教具而求长远的工作），变成一般成人眼中所谓的“游戏”；意义和效果就完全变质了。所以有爱心、耐心、高度教育修养的导师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。
